Técnica C- Q- A (Ogle, 1986)

 

Permite activar el conocimiento previo de los lectores  para leer textos expositivos, generando preguntas sobre el tema

 

¿En qué consiste? Se centra la atención en tres preguntas: ¿Qué sé de este tema? ©¿Qué quiero aprender? (Q) Y, después de la lectura, ¿Qué he aprendido? (A) 

Paso C: ¿Qué sé o qué conozco sobre el tema?

Estrategias: Seleccionar un aspecto del texto en el que estén las ideas principales y conceptos claves. Usar la técnica “lluvia de ideas” en relación con los conocimientos previos. Contestar en la hoja de trabajo las siguientes preguntas:

 

¿Qué sé sobre el tema?	¿Qué quisiera saber?	¿Qué he aprendido?
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Registrar las ideas en la pizarra o en transparencias e identificar categorías de información a partir del listado de conocimientos anotados y que coincidan con los que encontrarán en la lectura.

 

Paso Q: ¿Qué quiero saber?

Al compartir las ideas surgen áreas de incertidumbre o carencias de conocimiento y piensan en otras preguntas relacionadas con el tema.

Paso A: ¿Qué he aprendido?

Estrategias: Los alumnos escriben sus respuestas después de leer. Observan las preguntas que no fueron respondidas. Leen otros textos para responderlas.

v     Esta técnica se usa con los alumnos de cualquier edad.

v     Está diseñada como una estrategia de enseñanza.

v     Se puede usar para estudiar solos o en grupo.